pedra do homem

Cerca de 37 mil professores conseguem um lugar na segunda fase do concurso de colocação
Grande feito socialista: conseguiram colocar 37 mil professores na segunda fase. Depois de terem colocado 30 mil na primeira já são cerca de 67 mil : Nunca houve tanta estabilidade, arrota contente esse expoente máxino do socratismo, Valter Lemos de seu nome.
O que o senhor não explica é porque razão apenas agora foram colocados estes 37 mil professores obrigando dessa forma milhares de professores que estão colocados nas listas de ordenação em lugares mais elevados a serem colocados nas escolas mais afastadas do seu local de residência e brigando e promovendo a efectiva separação familiar. Falo a partir da minha experiência familiar isto é falo do que sei. A minha família, no próximo ano, vai estar territorialmente organizada em dois polos: um em Sines e outro em Mértola. Falta apenas decidir o que fazer ao nosso filho de três anos que nos próximos quatro anos passará grande parte do seu tempo longe de um dos pais. Uma medida eminentemente socialista deste socialismo socrático ó sinistro. Mértola é uma simpática terra a menos de 140 Km de Sines que apenas um Valter Lemos qualquer num veículo socrático de transporte tecnologicamente planeado poderá percorrer em menos de 2,5 horas. A coisa é para durar quatro anos. A estabilidade do corpo docente é um objectivo estratégico deste Governo custe o que custar. Os mesmos quatro anos em que professores piores colocados - centenas de lugares abaixo nas listas de ordenação - valham elas o que valeram são elas que estão na base do concurso - ficarão nas escolas de proximidade.
Espero, é o meu principal objectivo como cidadão e da minha família, que esta gente não sobreviva politicamente ao próximo dia 27 de Setembro.

Adenda: Soube, passadas umas horas de ter escrito este post, que o pedido de destacamento feito pela minha mulher resultou numa colocação bem mais perto de casa. Este cenário, que era quase impossível de acontecer face às sucessivas alterações da lei, acabou por se verificar. Acaba assim o pesadelo dos últimos meses. Muitos outros em situação semelhante terão tido pior sorte. Isto não me leva a retirar uma vírgula a tudo o que escrevi sobre este Governo e a sua política e em particular esta equipa do ministério da Educação.

... João Dias da FNE. No entanto, tendo o Presidente apelado ao diálogo entre Governo e Sindicatos, penso que deveria fazer algo mais do que remeter-se ao papel de "promulgador oficial".

Este excelente artigo de Paulo Guinote que desmonta o discurso governativo, e da sua aliada Confap, da "Escola a Tempo inteiro" mostrando porque razão esse conceito é instrumental de um modelo político que assume a destruição do Estado Social.
Excelente.

é este o título da crónica de Daniel Sampaio este domingo na Pública. Cito: "A assinalar o ínicio do ano lectivo, cerca de 20 membros do Governo distribuíram em escolas diplomas do 12º ano, numa operação de propaganda sem precedentes; e o Ministério da Educação (ME) reafirmou o seu desejo de premiar com 500 euros o melhor aluno de cada estabelecimento de ensino.(...) Quero deixar bem clara a minha posição: é muito bom que existam mais alunos a estudar e fico contente que aconteçam menos reprovações.(...) A questão essncial é outra.Interessa saber se a melhoria numérica se traduz por um aumento das competências dos estudantes, avaliadas de modo objectivo nos diversos contextos.(...) Quanto ao prémio de 500 euros (uma quantia conhecida por ser o símbolo da precariedadedo trabalho juvenil...), penso o seguinte: concordo que se introduza a questão do mérito, porque a ideia de uma "escola de afectos" - onde escrever com erros ou errar nas contas não tinha importância - não faz sentido, mas é preciso ser prudente quando se trabalha com jovens. Que valores se estão a transmitir? Que significa ser o "melhor" numa escola com várias culturas? As oportunidades para chegar ao topo foram comparáveis?(...) Ao distribuir cheques de 500 euros, o Governo premeia o "produto", em vez do de incentivar a pessoa. Estimula uma competição onde as regras não são iguais à partida. Gratifica o número do "resultado", sem olhar para o percurso. Em derradeira análise, elogia quem parece cortar a meta em primeiro lugar, sem olhar para os meios de que se serviu "o vencendor", nem para as vicissitudes dos "vencidos". E chamam a isto "educar"...."
Não se escreveu nada assim sobre a peregrina ideia de Sócrates e da sua ministra preferida de introduzir este prémio aos alunos que obtenham melhores resultados. Certamente na cabeça de Sócrates a desigualdade social não existe pois se assim fosse seriam outras as políticas do seu governo.

João Paulo Sousa, no Da Literatura, dá a palavra a uma professora para dizer com clareza das coisas o mais que elas são. Contra os disparates, a insensatez e a falta de sentido das proporções. Contra a agorafobia dominante.